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教育教学
“十二五”规划研究课题

填写内容:问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值,研究基础、研究目标(或理论假设)、研究内容、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等,并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。

一、问题的提出及现状分析

《幼儿园教育指导纲要》的理念是以幼儿发展为本,让幼儿真正成为学习的主人。但受长期传统教学模式的影响。只有教师教,幼儿才在学的现象依然普遍存在。尤其在幼儿绘画教育中,教学内容仍以认知、注重技巧为主,教学方法经常采用欣赏范画教师示范幼儿模仿的固定模式。这样的模式不但束缚了幼儿的创造性思维,而且是让幼儿被动的接受学习。这样画出来的作品往往是成人思想的翻版,缺乏一定的想象力和创造性。忽视了幼儿的心灵感悟给幼儿自由表现设置障碍。 
    
我们所处的地域公办幼儿园少,民办幼儿园多,为了迎合家长的需求,小学化倾向严重,注重识字教学,忽视幼儿情绪、情感的体验。
 
    
因此,我们提出:打破陈旧的授课方式,利用农村幼儿园地广的特点和自然材料丰富的优势,以幼儿为主体,教师为引导的激活教学法,通过幼儿主动参与,并摸索绘画的技能技巧,满足幼儿成长过程中不断求新求变和实现自我的心理需求,使他们的自信心和对艺术的理解力迅速提高。

二、课题界定

1、水粉画:水粉画是以粉质颜料调和水进行作画,偏重于色彩的画种。它的特点是:色泽鲜明、艳丽、覆盖力强、表现力强。
2
、创造力:是根据一定的任务,运用一切已知信息,开展能动思维活动,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的个性品质。(在我们水粉画活动中也就是幼儿根据自己对事物的审美认识和审美理想,在对要创造的事物进行感知和欣赏的基础上,进行加工和审美想象,运用水粉画材料,创作出来的水粉画作品。)

三、 课题研究的意义与实践价值

创造是人类文明的源泉。人类社会在不断的创造中取得发展进步,人类本身也通过创造获得不断的完善与提升。在科学技术突飞猛进的当今,创新对于经济社会发展的强大推动作用,又远远超过了以往任何时代。一个国家的创新能力已经关乎国运的兴衰,于是,大力提高民族的创新素质,就成了一项重大而紧迫的任务。教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创造能力的责任。美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养儿童创造意识和创造能力的良好渠道和途径。

幼儿创造性的表现,是通过其对美术工具和材料的操作实现的。《纲要》-艺术中指出:"提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象",为了使幼儿在绘画活动中更好地表现和创造,教师不断地寻求适合于幼儿使用、并为幼儿所喜欢、促进幼儿创造性充分发挥的各种绘画的形式和材料、工具。

而水粉画作为一种美术活动形式,它除了具有幼儿经常使用的作画工具,如油画棒水彩笔所有的一般的特点和功能外,还具有它的特殊性:色泽鲜明、艳丽、覆盖力强、表现力强。缤纷的色彩、多样的形势、自由的空间,在水分活动中孩子能大胆的涂鸦,张扬的快乐。涂鸦中他们的思绪飞扬,他们的想象张开了翅膀。但要充分发挥它的功能必须帮助幼儿掌握初步的色彩知识和表现技能。如何引导幼儿进行水粉画创作?有哪些适合幼儿的科学的指导策略?它是否能更好地促进幼儿审美创造力的发展呢?等等的问题就浮现在我们面前。这成为我们本次课题研究的重点。

四、研究基础

我园有毕业于美术学院的教师,有一定的理论和实践基础,曾多次在全国范围内获奖,也指导多个幼儿在全国获奖。

五、研究的目标、内容、方法

(一)研究目标

1、通过水粉画活动培养幼儿的美感和审美情趣,激发幼儿追求美、创造美的欲望,体验自由表达和创造的快乐。

2、挖掘幼儿的创造潜能,发展幼儿的创造力、想象力。

3、培养幼儿良好的个性品质。

(二)研究内容

运用多种方法和手段,为幼儿创设自由表现的宽松环境, 提高幼儿的审美感知力和表现技能,培养幼儿审美创造力。

(三)研究方法
1文献法:就是通过查阅已有的文献和资料去了解研究对象。例如查阅与分析幼儿的作品、测试记录、教育情况、效果记录等。

2、行动研究法:是一种适应教育改革的小范围探索性的研究方法,其目的不在于建立理论或归纳规律,而在于系统地、科学地解决实际问题。在本次研究中,根据研究目的,在整个研究过程中,通过对幼儿创作的过程做好记录和作品的分析、评价,以及阶段性成果、经验进行归纳和总结,边反思边调整,更好的为下阶段研究做铺垫和基础,从而使研究更加科学合理。

3、游戏法: 是指运用游戏的方式进行教学活动的方法。好动爱玩是幼儿的天性。陈鹤琴先生说:"孩子生来是好动的,以游戏为生命。"他们绘画的动机往往是出于游戏的愿望。 因此在水粉画活动中,应充分运用游戏的方式,让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行水粉画活动,从而提高幼儿对活动的兴趣,积极主动地学习,在娱乐中大胆地表现和创造。

六、课题研究的实施步骤

第一阶段:(20122月——20126月)
进行文献研究和调查研究、设计课题方案,落实人员分工等。
第二阶段:(20126月——20141月)
1
、实施课题方案。
2
、对本阶段的实验进行初步总结,对存在的问题进行改进, 撰写阶段总结论文。
第三阶段:(20141月——20151月)
1
、继续进行实验。
2
、进行总结、鉴定。
3
、研究成果的表达形式:
幼儿作品成果展、幼儿水粉画活动教案集、总结性经验文章、论文等形式。

七、人员分工

组长胡华

负责制订研究方案、教学计划、教学研究活动,以及课题的正常运行,撰写结题论文等。

组员王盛香

支持、协调、使课题正常运转。

组员王福梅、张生霞、张慧、姚兴荣、王晓俊、孙晓梅、陈莉、张天梅等

负责修订教学计划、进行教学研究活动、材料的收集、归档,协助撰写结题论文等。

八、经费保障

幼儿园确保该课题的研究经费。保证开题论证、过程研究、结题鉴定的各项费用及时到位;保证外聘专家、购置书刊、资料采集、教师培训、会议研讨、论文结集等各项经费的如期支付。

九、预期的研究成果和形式

1、公开课或过程原始记录

2、个案研究

3、论文集 

4、幼儿作品展

十、参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》         

2、 中国美术教育网 

3、《奇迹,其实他很平凡》  百家出版社   郑惠萍主编

4、《尝试教学理论丛书》  教育科学出版社  邱学华主编
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